3ª Sessão

•  Estilos de AprendizagemFicheiro
•  Inteligências Múltiplas ( entrevista)Ficheiro
•  FIALHO, Francisco Antonio Pereira; FILHO, Vilson Martins - CORRELAÇÕES ENTRE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, HIPERTEXTUAIS E HIPERMIDIÁTICAS NO CONTEXTO DA EAD.Documento PDF
•  Vídeos sobre inteligências múltiplasFicheiro
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  «Organismos de grupos muito distintos estabelecem por vezes relações complexas entre si, nalguns casos de total interdependência. As formas de cooperação, pelo menos aparente, são dos resultados mais fascinantes da evolução da vida.»
  VAZ, Alexandre - Mutualismo, cooperação ou oportunismo? In http://naturlink.sapo.pt/article.aspx?menuid=2&cid=41381&bl=1&viewall=true#Go_1
  
  A BIBLIOTECA ESCOLAR E O CURRÍCULO ( uma perspetiva holística)
  
  a) trabalho colaborativo
  
  b) articulação curricular :
  - conceitos implicados ( vertical, interdisciplinar, transdisciplinar...)
  - metodologias de operacionalização ( metodologias de pesquisa, normas de redação de um trabalho escolar...)
  
  c) leitura e literacias (ferramentas e métodos de trabalho)
  
  
  O professor bibliotecário deverá ser capaz de promover o trabalho colaborativo entre todos os elementos da comunidade. A sua capacidade de liderança, de empatia é geradora de propostas inovadoras, que poderão constituir a solução para os problemas de aprendizagem detetados.
•  Um novo conceito: transdisciplinariedadeFicheiro
•  A Pedagogia HolísticaFicheiro
•  HolismoFicheiro
•  RBE - Aprender com a Biblioteca ( referencial de aprendizagens)Ficheiro
•  O Cre à la carte ( EB 23 Galopim de Carvalho)Ficheiro
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  EXERCÍCIO PRÁTICO
  

  
  

  OPlanifique uma unidade curricular transversalmente com os seus colegas do CT.
  OMencione o tipo de gestão curricular que seleccionou.
  OFundamente a planificação feita com base nas necessidades diagnosticadas pelo PCT e pelo PE.